Skrivet av: Cecilia | 2 mars, 2011

Animoto är lite kul

Svängde ihop en Animoto i min jakt på ett enkelt bildspelsprogram. Men varför lyckas jag inte bädda in den ordentligt?

http://static.animoto.com/swf/w.swf?w=swf/vp1&e=1299080456&f=oqlc75JxAvecIab7VAmOYw&d=36&m=b&r=240p&start_res=240p&i=m&options=

Create your own video slideshow at animoto.com.

Skrivet av: Cecilia | 2 februari, 2011

Kristina Alexanderson i MITT klassrum

Vilken lyx, att få ha Kristina Alexanderson i sitt eget klassrum. Inom ramen för projektet Ordbehandling och skrivkurs i år 7 fanns det möjlighet att bjuda in en föreläsare till workshop om källkritk och webb i skolan.

Igår kom hon och mötte mina klasser. Kristina pratade mycket, men eleverna hängde med. Nätet är ju deras arena. Kristina definierade en källa och påpekade att en bra källa alltid är relaterad till uppgiften som ska lösas. Är man intresserad av tonårsmode så är så klart en modeblogg en utmärkt källa. You Tube, wikipedia och googles var andra ämnen som diskuterades. Mest engagerade kanske ändå upphovsrätten till bilder.

-Vadå, får man betala skadestånd om man lägger upp sitt eget skolfoto på facebook?!

Jag är stolt över mina elever som hängde med och ställde smarta frågor och jag är säker på att de lärde sig mycket mer på kortare tid än om jag hade hållit i lektionen. Det är alltid roligt när eleverna får ge sig ut ”irl” och möta  världen, eller som igår när världen kom till dem.

Kristina är projektledare på Webbstjärnan och det för mig över på Annes och min redovisning om wordpress och webbstjärnan nästa gång. Webbstjärnans hemsida utgör en fantastisk resurs för oss som vill jobba med webb i klassrummet. Gå in här på resurser/ guider. Surfa runt bland guider och lärarhandledningar. Där finns mycket att inspireras av.

Till sist, ni läser väl Kristinas blogg? Idag ger hon sig in i skoldebatten, ett otroligt läsvärt inlägg. Det är tur att vi har lärare som Kristina som står upp för vår yrkeskår.

Skrivet av: Cecilia | 19 januari, 2011

Ett stort äpple med ett litet BETT

Så kan man sammanfatta mina dagar kring den stora datamässan för utbildning i London. Resan arrangerades av ett företag som bjöd in oss till olika seminarier där det mesta började på I.

Gordon Shukwit från Apple talade om hur man kunde använda Itunes, Ibookstore och App store som resurser i skolan. Men för att komma åt alla digitala läroböcker, appar och informationsresurser måste man förstås ha en Ipod eller en Ipad. Men jag blev ändå imponerad av användarvänligheten och de fina multimediaproduktionerna.

Theodore Gray pratade också digitala läromedel. Han kunde få planeter och molekylkedjor att snurra i de digitala böckerna, vackert. Gray såg fram emot att forskare skulle kunna ta betalt för sitt arbete genom att producera appar och digitala böcker som sedan såldes exempelvis via en Ipad. Kvaliteten kan höjas avsevärt när fotografer, och programmerare anställs i projekten. Förhoppningsvis kan e-böckerna då också anpassas efter skolan behov.

 Stephanie Hamilton höll något som liknade ett väckelsemöte. Skicklig retorik om att vi måste lämna industrialismens skolor och utbilda för en oviss framtid. Det enda säkra var att kreativitet är en nödvändig egenskap för framtidens människor. Digitala verktyg är vägen dit.

 Men allt var ändå inte sälj från Apple. Jag besökte en fantastisk Primary school Green Flitch, jättefin. Supersöta ungar visade upp en enorm kreativitet. Oj vad de jobbade och utvecklades med hjälp av olika digitala hjälpmedel som de hanterade hur bra som helst. Kreativiteten stod verkligen i centrum för lärandet. Green Flitch sammanfattade sin vision i ett ord, FREEDOM, härligt!

 Ett par föreläsare hade också elevfokus. Abdul Chohan kom från ESSA academy,  en skola som hade haft enorma problem. Men där resultaten hade vänt sedan de gav varje elev en Ipod. Både närvaro, motivation och resultat förbättrades avsevärt.

 Detta kan jämföras med det forskningsprojekt som Martin Tallvid har genomfört i Falkenberg. Han har följt två skolor i kommunen under tre år som har infört 1 till 1. Resultaten blev att både elever och lärare upplevde att skolan och undervisningen blev mycket roligare däremot kan han inte se några förbättringar av resultaten. Tvärtom gick betygen ner under undersökningsperioden.

Martin konstaterade att underlaget var för litet för att man skulle kunna göra statistik av det men han resonerade ändå kring några tänkbara orsaker. Han menade att det kunde bero på att lärarna under samma tid hade fått utbildning i betygssättning, vilket innebar att de stramade upp betygen. En annan förklaring kunde vara att lärarna inte riktigt kunde bedöma arbeten som producerades digitalt, exempelvis en film. En tredje orsak som diskuterades var att årgången elever helt enkelt var svagare än normalt.

 Personligen tycker jag att förklaringarna låter svaga. Jag tror snarare att det har med förhållningssättet till datorn att göra. När man inför den blir skolan roligare det innebär att de som är allra svårast att motivera faktiskt förbättrar sina resultat som i ESSA. Men för att resultaten ska höjas för alla krävs det kanske att man arbetar mer målmedvetet. Vad är det hos datorn som förbättrar inlärning?

Min egen erfarenhet av genreskrivande i år 7 på dator är att resultaten förbättras för alla, men mest för de svagaste och de allra säkraste eleverna.  Martin fortsätter sitt forskningsprojekt i Falkenberg och det ska bli intressant att följa honom.

Till sist var jag också en sväng på själva BETT-mässan. Jättestort förstås, men jag hittade en del om mitt gamla favoritområde, literacy och mitt nya, functional skills som jag ska kolla upp här hemma. Dessutom imponerades jag av Norges stora statliga satsning på ikt-resurser för skolan. Hur tänker våra statliga skolpolitiker? Hoppas att de var på mässan och fick lite inspiration.

Skrivet av: Cecilia | 28 december, 2010

Fler jingar – 8B:s skrivblogg och WordPress

Jag ska till BETT-mässan och dessutom vara samtalsledare vid semariet för årets lokala pedaogogiska utvecklingsprojekt i Sollentuna. Kul så klart, men det innebär att jag missar undervisningen i Uppsala i januari. Och vi skulle ju undervisa varandra i olika gratisprogram. Jag hamnade i wordpressgruppen.

Ett par jingar om verktyget får kompensera en eventuellt missad redovisning. En kort prsentation av skrivbloggen som vi tävlade med i Webbstjärnan förra året. Jingen om 8B:s skrivblogg  Själva webbplatsen hittar ni under ”Bloggar” Den andra jingen tar upp några grundläggande funktioner i WordPress. Jingen om WordPress

Skrivet av: Cecilia | 9 december, 2010

Mina Jingar om Google sites

Jing är ett roligt och användbart program. Här är mina första fördsök till instruktionsfilmer i Google sites.

Film 1

Film 2

Skrivet av: Cecilia | 2 december, 2010

Abstract Förlåta och tillåta – om att blogga i skolan

Min kloka kollega Anders Skarin brukar säga att det är lättare att få förlåtelse än tillåtelse. Med det talesättet i ryggen började jag blogga i skolan, utan tillåtelse, utan kunskaper men med ett stort förtroende för- och en överenskommelse med mina elever.

Förra hösten kom en flicka till skolan med en stor kamera på magen. Utan att tänka föreslog jag henne att starta en blogg där klassens tid på Helenelundsskolan kunde dokumenteras.

– Får man det? Frågade Eira

Två dagar senare var bloggen på plats, jättefin med massor av bilder och roliga kommentarer. Men vart hade det utlovade lösenordet tagit vägen? Och var det nödvändigt att välja url:en http://helenelundsskolan.blogg.se/? Föräldrar som googlade på skolan hamnade här i stället för på hemsidan. Rektor fick ta telefonsamtalen från föräldrarna utan att ha en aning om vem som låg bakom. Jag bad ju aldrig om tillstånd.

Nåväl, inget hemskt hände, tillåtelse fixades, jag blev förlåten och klassen tycker jättemycket om sin blogg. Kanske inte det smartaste sättet att introducera ett nytt arbetssätt men det funkade! Titta gärna in på Eiras klassblogg.

I min presentation på onsdag tar jag upp tre webbplatser som jag har jobbat med sedan dess och där jag för varje blogg tar några steg mot det nya.

Den första bloggen, 8B:s Superstarmedia, är ett slags skyltfönster. Texterna eller inläggen är resultatet av ett projekt där målet var att förbereda eleverna för de nya genrerna argumenterande och utredande text som de skulle möta i år 8. De hade jobbat i halvklass med detta en timme i veckan i 20 veckor. Bedömningen var gjord och både jag och klassen var helt trygga med att lägga texterna på hemsidan. För att vänja eleverna vid att kommentera på nätet fick de bara skriva ”uppåtpuffar” Konstruktiv kritik och övrig respons hamnade i de digitala arbetsmapparna som eleverna hade tillgång till på vårt intranät.  Vi skapade en trygg men något tillrättalagd arena, där vi alla kunde vänja oss vid offentligheten och publicerandet.

 8D:s demokratiblogg som lades upp i höstas är något helt annat. Jag hade ont om tid och hade aldrig jobbat med Google sites. Det viktiga var att alla elever snabbt skulle få en egen blogg. Jag valde ett standardtema och förutom att ta bort kommunens fula logga gjorde jag absolut ingenting åt layouten.

Arbetssättet var helt nytt för 8D. Som tur var är detta en positiv och ganska obekymrad klass så de hade inga problem med att gilla läget. Jag delade sidan med dem via e-post och förklarade uppgiften och sen fick de köra igång. De skrev ett inlägg om en valfråga och sedan kommenterade de minst två kamraters inlägg genom att ställa frågor.

Diskussionerna via kommentarerna blev jättebra och det blev så tydligt hur långt olika elever hade kommit i sitt lärande.  

Jag tänker visa några exempel under min presentation men gå gärna in och kika på diskussionerna redan nu. Du kanske ser något spännande som man kan lyfta.

 Till sist, om jag hinner, ska jag visa en påbörjad resursblogg i SO . Jag gör också den i Google sites och det är kanske någon som är intresserad av det verktyget. Förutom att det är jätte lätt att göra bloggportaler så är det enkelt att dela sin sida bara med exempelvis en klass och deras föräldrar. Tryggt och bra när man börjar blogga.

Skrivet av: Cecilia | 27 november, 2010

Bloggen – alla svensklärarinnors chans att ta plats

Kristina Alexanderson undrar i ett blogginlägg varför kvinnorna är så tysta. När nätverket dela bjöd in till ett chattseminarium var bara en av deltagarna kvinnor. Kristinas iakttagelse väcker eftertanke. Den svenska arbetsmarknaden är nästan lika uppdelad som en kyrka på 1800-talet och tekniken hamnar som bekant på manssidan. Lärarna sitter däremot oftast på kvinnobänkarna.

Att de relativt få män som valt att vara lärare, kastar sig över ett arbetssätt som uttalas informationsteknik är kanske inte så konstigt. IT ger männen en egen liten ”comfort zone” där de får uppskattning och cred. Med detta sagt, får vi kvinnor så klart inte överlåta IT i skolan åt männen.

 Därför gläds jag åt att svenskan, ett av skolans mest kvinnodominerade ämnen, också är det ämne där IT som ett pedagogiskt arbetssätt tar allt mer plats. För oss svensklärare är det inte en fråga om vi ska börja blogga med eleverna utan när. Verktyget är helt enkelt för bra för att kunna väljas bort. I det senaste numret av Svenskläraren (nr 4 2010) tar kvinnorna också plats. Camilla Nilsson, Hanna Jonasson och Kristina Alexanderson skriver varsin läsvärd artikel om sociala medier, fr.a. om bloggen, i skolan. Nyckelorden är publicera och kommunicera. Kan det bli bättre? Utnyttja nu tillfället alla svensklärartjejer! I en fortfarande mansdominerade värld har vi faktiskt en skyldighet att ta tag i möjligheten när den, som av en lycklig slump, ramlar ner i huvudet på oss.

Skrivet av: Cecilia | 24 november, 2010

Webbstjärnan och ett enkelt quiz

I år har jag anmält 5 lag till Webbstjärnan, men hittills har jag bara gjort något med två av dem. Skrivbloggen från förra året och Ikt och sen då? Ett projekt som jag driver tillsammans med mina SO-kollegor. Den sidan blir nog min resurssida. Nåväl, jag skrev ett inlägg där idag som ni kan läsa här.

Jag är helt insnöad på webbplatser för tillfället. Jag gjorde en i Google sites också. En resurssida i SO till eleverna. Jag försökte pigga upp det rätt tråkiga geografiområdet  ”Miljö och basresurser i Norden”.  Klasserna får göra webbplatser i Google om varsin näring. Eleverna lägger ner massor av energi på att hitta fina bakgrundsbilder på döda sillar och glada grisar. Men de har fått göra egna quiz också. Det var kul.  Jag hittade det på Linn Gustavssons Jakten på en perfekt lektion Testet hittar du här. Eller, varför inte prova, Nordens geografi  och det litet svårare Miljö i Norden som jag har gjort.

Eftersom det var så lätt och kul med quiz passade¨jag på att göra en liten quiz-sida också, så gör ni egna test till era elever så skicka dem gärna till mig så lägger jag upp dem på den nya sidan. Så kan vi göra frågesporter tillsammans allihop. 🙂

Skrivet av: Cecilia | 11 november, 2010

Voltaire måste vara med

Med hjälp av Photofiltre och Photoshop har jag lyckats skapa ett nytt sidhuvud. Det ska illustrera ämnet SO. Alla bilder är faktiskt lagliga. De flesta är från  Flickr och  Wikimedia så nu återstår bara att göra en bildföteckning med källhänvisningar. Nej just det, Voltaire kanske jag inte får använda, men om någon stämmer mig för det kommer han att spöka för er.  Voltaire var inte bara smart och rolig. Han var snygg också! Tyvärr har jag monterat honom fel. Nere i hörnet får han en irriterande sidflärp i ansiktet. Alltid är det nåt, eller hur? 🙂 🙂 🙂

Skrivet av: Cecilia | 11 november, 2010

Unga och sociala medier

Jag gjorde en enkät i Google docs om sociala medier till eleverna. Jag ville nämligen lära mig hur man gör ett formulär. I enkäten formulerade jag frågor om nätanvändning, vilka plus och minus som fanns, om de hade blivit utsatta för något obehagligt eller om de hade blivit mobbade, etc. Det gick fint att göra enkäten och jag skickade ut undersökningen till elevernas google-mejl. Men när de skulle besvara den så låg vårt trådlösa nätverk dessvärre nere. Kommunen har bytt it-leverantör. 

Nåväl jag fick tänka om och vi tog en muntlig diskussion istället. Samtalet kom mest att handla om Facebook. Mina elever i år åtta uppför sig precis som Elza Dunkels informanter. De är positiva till nätet och sociala medier och de verkar kunna hantera det riktigt bra. De kollade upp folk innan de addades som vänner. Principen var att vänners vänner var ok. Ingen upplevde att de hade blivit mobbade på nätet, men de hade utvecklat en slags jargong där de skojade ganska brutalt, fr.a. med sig själva. Någon kallade sig exempelvis för ”shortleg” och sedan gjorde hon sig rolig över sin benlängd på olika sätt. Det hela kändes rätt typiskt tonåringar. Enligt mina ”informanter” var man noga med vem man skojade med. Det kan tyckas vara svårt med tanke på hur många vänner de har, flera hundra är inte ovanligt.

 En liten incident får belysa skillnaderna mellan online och offline. En av mina elever, Mary, var frånvarande på lektionen. Hennes kamrat var jätteorolig eftersom de hade avtalat att träffas innan skolan började. Det visade sig att Mary hade känt sig iakttagen av en ”äcklig gubbe” på bussen under flera dagar. Emma lyckades skrämma upp mig också och jag var precis på väg att kolla frånvarorapporteringen när Mary dök upp. Hon hade bara varit hos specialläraren vilket.

 Jag fick mig en tankeställare. Tonårsflickor blir faktiskt utsatta för allt möjligt, och i riktiga livet är äckelgubbarna verkligen på riktigt och de går inte att ”blocka”. Elza Dunkels säger att mobbning är mobbning oavsett var det sker. Men det gör fysiskt sätt ondare att få stryk än att få en elak kommentar. Man kan diskutera vad som är värst, men när det gäller sexuella trakasserier så föredrar i alla fall jag den digitala världen.

 Att annat exempel var att det aktiva livet på Facebook kunde skapa stress offline. Jag har många motiverade och stressade flickor. De kämpar med skolan och höga betyg är normen. Nu har de fått ytterligare en grej som de måste klara perfekt, nämligen prata med alla dessa vänner. Dessutom är kommunikationen hårt reglerad. Man ska skriva på ett positivt och glatt sätt. Allvarliga problem är ingenting man tar upp. Och det värsta flickorna vet, är när någon skriver ”Åh jag mår så dåligt” och sedan inte talar om vad det är som är fel. Detta gäller alltså flickor. Pojkarna är mera avspända. De skriver inte lika mycket utan skickar hellre ut roliga filmsnuttar från Youtube. 

 Litteraturlistan till området var diger. Jag läste en hel del redan till det förra avsnittet. Nu har jag läst statistik från LR och medierådet om ungas vanor på internet. Jag har också läst Elza Dunkels och sett hennes föredrag på nätet. Jag gillar henne jättemycket Hon har en gedigen kompetens inom området. Hennes blogg är en bra ingång till den akademiska sidan av ämnesområdet eftersom hon ofta hänvisar till annan forskning.

« Newer Posts - Older Posts »

Kategorier